培养厚基础、宽口径、全链条的出版人才
www.xinwenren.com  2016-01-04 16:51:00  中国新闻出版广电报

作者:李宏葵 来源:中国新闻出版广电报 时间:2016 1 4 当前,出版业进入融合发展、转型升级、内涵不断深化、外延不断扩展的新时期,高等教育步入特色发展、争创世界一流的新轨道,行业和社会对出版人才培

    作者:李宏葵        来源:中国新闻出版广电报        时间:2016/1/4

    当前,出版业进入融合发展、转型升级、内涵不断深化、外延不断扩展的新时期,高等教育步入特色发展、争创世界一流的新轨道,行业和社会对出版人才培养、出版专业建设、出版理论研究等具有更加强烈和丰富的需求。

    我们已经进入“十三五”发展时期,这是全面建成小康社会的决胜阶段,也是出版业实现传统出版与新兴出版融合发展,推动我国由新闻出版大国向新闻出版强国迈进的关键时期。出版专业教育要把握新形势、围绕新常态,牢牢把握出版行业、出版岗位、出版学科自身的内在发展逻辑和实际特点,科学把握工作规律,不断提高工作水平。面对新形势和新要求,我认为出版专业教育要着眼于厚基础、宽口径、全链条培养人才,聚焦在一些基础性、根本性的问题上,对这些问题深入研究、深刻探讨,真正把出版教育提高到一个新层次。

    要在出版专业教什么、育什么的标准方向上下功夫

    专业是高等教育的基础单元、人才培养的载体依托,是高校核心竞争力的重要组成部分。尤其是近年来随着社会发展和教育改革的不断深入,专业建设的地位更加凸显。我们要高度重视,敏锐把握,积极探索以专业为导向而非以学校为导向的模式,突出专业对学生的吸引。在出版专业教什么、育什么的标准方向上下功夫。在出版业日新月异的今天,面对“互联网+”时代的到来,既不能把专业教学局限在讲理论、讲知识上,学用脱节,也不能把专业教学作为技术培训、技能传授,围着市场转;既不是培养脱离实践、闭门造车的书呆子,也不是培养只为使用、短平快的操作工。注重思维认识训练、能力素质提升、知识技能学习,培养创新型、复合型、特色型的高级优秀人才。抓住了这一点,我们出版专业才能在高校专业群中脱颖而出,才能真正为出版业改革发展提供智力支持。

    要在出版人才如何教、怎么学的方式方法上出实招

    确定了教学内容和培养目标,最关键的就是实施科学有效的教育教学手段。现在,教育技术不断推陈出新,教育理念不断丰富多元,许多教育教学的新方式新方法相继涌现,比如慕课、微课堂、订单培养等。出版作为意识形态属性强、文化内涵丰富、实践应用特点鲜明的行业,其人才培养模式应该根植于自身的行业传统和岗位特征。比如要加强思想灌输,深化中国特色社会主义理论体系、马克思主义新闻出版观的教育,引导学生坚定理想信念、坚持正确方向,确保出版阵地始终旗帜不改、属性不变。再比如,要突出实践应用、实操训练,使课堂、实验室与编辑部、书店、出版物市场有效对接,推动学校教育与入职培训、创业实践与见习实习衔接转换,建立学校和行业单位、教育与产业市场共同协作的一体化培养平台。此外还有传统文化的熏陶和文化思维的养成,培养学生重视阅读、喜爱研究、追求完美的习惯,引导学生致力于文化精品的打造和传播。

    要在出版学科如何定位、怎么发展的思路理念上做文章

    高校出版专业以及以此为基础形成的出版学科,是出版知识理论建设和出版人才队伍建设的重要根据。在新形势下,社会行业分工呈现出类别细化与边界融合的复杂特点,人类知识体系具有新理论新门类不断涌现和学科跨界化、信息交叉不断深化的多元趋势,出版学科如何定位、如何发展,是一个极为重要的战略命题。我们既不能把出版学科作为出版工作的知识化体现、技术化集成,也不能把它作为高高在上的形而上的宏观理论,靠单纯的实践调查、经验总结去发展学科很难行得通,用纯粹的学术研究、理论推演去发展学科肯定碰钉子。作为具有中国特色的交叉性的应用学科,我们要以马克思主义为指导,特别是马克思主义中国化的最新成果——习近平总书记系列重要讲话精神作为理论基础,充分吸收社会学、传播学、政治学、经济学等学科理论的精华,立足于出版业广阔天地,通过理论与实践的良性互动,政界业界学界的协力推动,打造富有中国气派、传承中华文化、具有时代气息、体现行业特色的逻辑严密、理论成熟、知识优化的一流品牌学科。

    (作者系国家新闻出版广电总局人事司副司长、高等学校出版专业教学指导委员会主任委员,本文摘编自作者在2015年高等学校出版专业教学指导委员会全体会议上的讲话。)

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