基于校园媒体整合的“双创”人才培养路径探索
www.xinwenren.com  2017-11-05 15:44:10  

  随着大众创业、万众创新成为十三五规划中的热词,双创人才培养备受瞩目,成为高校人才培养的重要方向。高校校园媒体具备政策传达,思想教育,文化建设等诸多功能,对大学生的成长起着重要的引导作用。在新媒
  随着“大众创业、万众创新”成为“十三五”规划中的热词,“双创”人才培养备受瞩目,成为高校人才培养的重要方向。高校校园媒体具备政策传达,思想教育,文化建设等诸多功能,对大学生的成长起着重要的引导作用。在新媒体时代的大背景下,进行校园媒体整合可以成为“双创”人才培养的着力点。
 
  一、概念界定
 
  1.校园媒体
 
  媒体,即媒介,郭庆光在《传播学教程》中概括了传播媒介的两种含义:第一,是指信息传递的载体、渠道、中介物、工具或技术手段;第二,是指从事信息的采集、加工制作和传播的社会组织,即媒体机构[1]。邵培仁认为,媒介就是“介于传播者与受传者之间的用以负载、传递、延伸特定符号和信息的物质实体。[2]”
 
  校园媒体具备信息采集、加工制作的功能,但影响力或规范化程度等均与社会化媒体有诸多差距,不能称之为“媒体机构”,可视作一种介于学校主体的传播者与学生、教师等学校组成人员之间的公开出版发行的信息传递载体。本文探讨的校园媒体为高校媒体,其受众以高校师生为主体,受众间具有较多的共同话题,口碑效应在传播中至关重要[3]。由于高校学生具有年轻化和流动性的群体特点,校园媒体传播可能带来未来的品牌跟随,随着高校学生群体消费能力的不断提高,高校校园媒体一方面是高校主控的信息场,另一方面也正成为社会化媒体力量努力争取的话语空间。
 
  2.双创人才
 
  “双创”这一词语表述来源于2015年李克强总理在政府工作报告中提出的“大众创业,万众创新”发展理念。“双创人才”就是指有创新精神和创业能力的人才。
 
  在国家的宏观政策导向下,两年以来,各地频繁出台鼓励“双创”的各种具体措施。“双创”时代需要创新创业人才,“双创人才”的培养成为地方高校人才培养的重要目标。
 
  二、“双创”背景下的校园媒体整合
 
  虽然校园媒体发展较社会化媒体有一定的滞后性,但作为媒体的本质属性使得校园媒体的发展遵循着时代对媒体发展的普遍要求,校园媒体整合符合融媒时代媒体发展的趋势。
 
  “双创”背景下的校园媒体整合是借助新媒体平台兴起的契机,对原有的校园媒体实体进行整合,实现融媒体立体化的传播效果,在此基础上不断应用新的传播形式。
 
  1.建立媒体实验室,完善组织架构
 
  高校校园媒体的主办者主要为校党委宣传部、校团委、学院和社团等校方可控层面[4],由于缺乏常态沟通,定位和内容“同质化”是校园媒体发展中的“顽疾”,集中有限资源完成媒体整合是解决这一顽疾的有效途径。
 
  “媒体实验室”是以齐齐哈尔大学新闻专业为主导进行校园媒体整合的实体,采用“中央厨房”新闻生产模式,即“一体策划、一次采集、多种生成、多元传播”。“媒体实验室”下辖报纸《新闻66人》,公众号“校园新声”,摄影部,有声新闻部、外联部、办公室和总编部。各个部门拥有各自独立的团队和采编系统,按照各自的风格定位、出版周期和工作流程策划选题。部门负责人定期召开例会,进行选题沟通,办公室直接对总编部负责,进行日常事务的处理和协调。通过整体策划,一次采集到的内容可以从不同角度生成各部门所需的出版内容,各部门同一时期对于相似主题的报道也可以更好的营造传播强势,提升传播效果。
 
  2.完善培训计划,稳定人力资源
 
  相对稳定的团队是保证媒体运营的基础。高校校园媒体多是在教师指导之下的学生团队负责日常运作,团队多以大一学生为主力,大二学生为部门负责人,大三学生组成总编部。由于大一学生专业素养所限,使得校园媒体容易完成“新闻纸”的日常采编,却难以树立“观点纸”的权威。
 
  校园媒体多存在经费困境,在人力资源保障层面缺乏经济激励机制,要依靠其他方式“招人”和“留人”,完善的培训计划具备较大的吸引力。“媒体实验室”的培训计划包括定期和不定期的常态培训和“沙龙”式的小规模座谈。培训内容由总编部和各个部门拟定,根据内容需要,主讲人可以是老师、业界专家,也可以是有专长的学生,培训对象以“媒体实验室”成员为主。完善的培训计划一方面有效提升了学生采编团队的专业技能,另一方面也逐渐积累了采访资源,扩大了自身的知名度。
 
  3.内容渠道并重,维护学生主体
 
  新媒体时代,“内容为王”还是“渠道为王”成为业界热议的话题。校园媒体具有培育未来记者的社会责任,“内容为王”至关重要。校园媒体要追求原创性,学生采编团队要有新闻理想,内容层面要讲求新闻的专业性。“渠道为王”则要求学生在校园媒体整合中不断提高自身的营销能力,能够通过新媒体手段快速聚集更多的粉丝。
 
  当代大学生是伴随网络成长的,他们在某种程度上更懂得新媒体“规则”,更了解新媒体受众需求。在日常运营中,应充分尊重并维护学生的主体性,给予他们更大的自由度。尤其在“公众号”类的新媒体平台运营中,校园媒体入驻的前提是放下严肃的宣传姿态,其影响力的形成不能靠强制性的添加关注,而应尊重市场规则,靠营销手段让粉丝主动吸附,再依托粉丝自媒体逐步形成传播强势。

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