福田举行第二期“督学面对面”活动
www.xinwenren.com  2018-12-24 19:32:33  中国新闻人网

为全面开展国家义务教育质量监测结果应用实验区的工作,推动质量监测结果应用与教育督导工作进一步融合,12月20下午,福田区教育局和福田区人民政府教育督导室在福田外国语高级中学联合举办了第二期督学面对面...
   为全面开展国家义务教育质量监测结果应用实验区的工作,推动质量监测结果应用与教育督导工作进一步融合,12月20下午,福田区教育局和福田区人民政府教育督导室在福田外国语高级中学联合举办了第二期“督学面对面”活动之“基于问题导向的学校改进行动”现场会。
    
    据介绍,为了更好地发挥“以监测促发展”的作用,以数据驱动教育精准化管理,推进教育优质均衡发展,自2017年开始,福田区教育局与福田区人民政府教育督导室为联合举办“督学面对面”系列活动。此次活动以“基于问题的学校改进行动”为主题,旨在全面开展国家义务教育质量监测结果应用实验区工作的基础之上,唤醒学校的数据意识,增强数据分析、应用的能力,促进学校加强对质量监测结果的应用,推动学校内涵式发展和进一步强化教育督导职能的履行。
  
    此次活动前后共历时三个阶段,主要包括“学校寻找真实问题行动”,“督学团队到校督导行动”以及“督学与学校质量监测团队”面对面活动。本次“基于问题的学校改进行动”的督学面对面活动抽取了三所学校质量监测团队与责任督学进行现场对话。三所学校学校的质量监测团队由学校校长、质量监测部门负责人、片区责任督学以及片区教研员共同组成,责任督学由各责任区的挂牌督学组成。
  
    六年持续推进微笑教育 让微笑伴随孩子一生
    
    园岭实验小学校长肖绍国作了《数据驱动,让成长看得见》主题汇报。该校质量监测团队通过对2011年、2012年国家义务教育质量监测学业质量报告的解读和数据分析,聚焦问题,将提升学生对学校的归属感做为发展过程中的急需解决的真问题。学校管理团队在继承传统的基础上,通过挖掘幸福福田、园岭东部、园东、园实这一组与学校息息相关的名称内涵,“微风化雨,幸福花开”,提炼出“微风”作为文化意象背后所承载的“田园”(校园),构建以中国传统文化中“笑”为核心的学校文化,同时赋予时代气息,从而提炼出学校办学的核心理念——微笑教育。在基于问题的学校改进行动中,学校经历了起承转合四个阶段,通过研讨报告、发现问题、寻找路径、行动研究、阶段检验、不断完善,使学校走内涵发展,追求精致。
    
    责任区督学团队针对园岭实验小学在数据驱动教学改进行动过程中的做法给予了肯定,同时也就学校改进过程中提出的“学校微笑课程融合八大素养开发系列课程。学生是开心了,但是教师负担加重了”这个问题,与学校质量监测团队展开了探讨。区教科院教研员刘曼芸老师就督学们提出的少儿微笑心理辅导课程《微微一笑我真棒》的推广价值和意义给予了回答。她认为这套教材非常有借鉴意义,也期盼福田区所有学校都能够在这套教材的框架下开展感恩教育、爱的教育、担当教育。
    
    聚焦亲子关系 家校联动共促学生成长
    
    皇岗小学的柯坚林责任督学和胡思宣校长以《家校携手构建共育磁场》为题,呈现了皇岗小学数据驱动精准督导的案例。柯坚林督学从”解读数据、指引督导;分析问题、寓导于督”两方面阐述责任督学坚持“寓导于督”的理念。胡思宣校长带领的学校质量监测团队,则立足学校质量监测的大数据,立足皇岗小学生源状况、家庭状况,聚焦学校亲子关系问题,从“更新观念,让教师动起来;开放课堂,让家长走进来;打开校园,让家长融进来”三方面采取科学有效的行动,为改进问题精准施策。
    
    皇岗小学以数据为依托,以问题为导向,对教育质量监测数据进行科学分析,找寻教育过程中的真实问题并制定有效实施策略,获得了责任督学的肯定。同时,督学们就解决亲子关系中家长参与问题的路径方面提出了建议和策略。
    
    用数据把脉 多措施提升学生自信心
    
    福田区教科院附属中学孙国芹校长作了《基于数据分析的学生自信心提升行动》主题汇报。教科院附中依托质量监测、问卷调查、中考数据等大数据的采集,以技术为支撑,从教情学情监测、精准化教学、个性化学习等方面进行大数据的应用,学校行政领导班子与责任督学、教科院专家团队、区质量监测中心人员共同为学校发展把脉问诊,确立了以“提升学生自信心”为学校发展的抓手,充分利用区教科院智库优势,开展了一系列行之有效的提升学生自信心行动,提升校长、教师的自信,从而提升学生的自信。附中借助“督导、智库优势、质量监测”多方力量协助办学模式,采用数据思维精准决策学校的办学策略,全力打造老百姓家门口的新品牌初中。
    
    区教科院附中质量监测团队的教研员程蓉老师回答了关于区教科院附中在学科方面是如何引领和深度融合的问题。区质量监测中心韩方廷老师就如何指导学校科学有效地应用从“研读报告,分析优劣;实地调研,厘清问题;制定措施,着手整改;再次督导,检验实效”四个方面做了详细阐述。
    
    福田区参与国家基础教育质量监测工作,起步早、数据全、行动实。据悉,2011至2018年,区教育局五次参加教育部基础教育质量监测中心主持的区域义务教育阶段教育质量监测项目,参加学校共计100余所,师生近6000名;2011至2016年,四次参加全国性绿色指标和教育健康体检与改进提升项目,覆盖辖区所有中小学校,参加学生共计7.6万名。同时,从2010年起,每年有愈6万名中小学生参加区教育局自主开展的过程性数据采集项目。针对采集的海量数据进行系列分析,包括区域性综合数据全面分析、传统名校与城中村薄弱学校数据对比分析、薄弱学校蜕变为新优质学校数据变量分析等。为区域性教育决策提供了科学的依据。

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